民国首任教育总长蔡元培把美育列为国民教育之后，国内女子中学陆续开设了音乐、图画、手工、刺绣等美育课程，摄影作为美育课程，被引入女子中学，并不是硬性指标，而要根据学校所在的地域，还有校长的情趣所定。1927年，毕业于国立北京女子高等师范学校的江学珠，被聘为上海松江女子中学首任校长，江校长上任之后，毅然决定把摄影教育引入校园。

   女性校长的江学珠，深知女学生的特点与弱点，她认为针对中学生的教育方式，尤其是针对女学生的教育方式，应试教育与美育教育同等重要，女生毕业踏出校门，绝大多数就此终止了学校教育，可镶嵌在她们内心的美育潜质，将一直陪伴和影响着她们的人生，这种深远影响，甚至超过应试教育。女生天性爱美，除了美的表之外，感受美、鉴赏美、表现美、创造美，比外表美更持久、更重要，为了提高女生的美的修养，江校长上任的第二年，便高薪聘著名摄影家郎静山为摄影教师，聘著名漫画家丰子恺为图画和音乐教师。





   民国时期的上海市区，照相机的家庭普及率不足十分之一，女生接触摄影的机会少之又少，在照相馆照过全家福或艺术照，就算体验摄影了。江校长把摄影教育引入学校，不想把学生们培养成摄影家，而想让学生们多掌握一门技艺，学生们步入社会后，一旦接触摄影，她们能操作照相机，装卷、取景、构图、对焦、光圈、速度按快门完成拍摄；一旦交流摄影，她们能评论摄影名作及国内外摄影动态。为了达到这个目的，江校长与郎静山共同商议摄影课程，摄影课每周开设一次，郎老师给学生传授摄影知识，他让每一位同学轮换着把持照相机，了解光圈、速度、快门等照相机构造，按动快门拍照。1929年12月1日，郎静山利用在《图画时报》当摄影记者的工作之便，把学生姬莲英拍摄的摄影习作“菊花”刊登在报纸上，此举在松江女中引起了巨大轰动。同学姬莲英的摄影作品诸见报端，服务于社会，大大激励了全校女生学习摄影的热情，美育教育中的摄影教育在社会上开花，学生家长自然理解了学校的用意，原先他们把孩子送到学校，是奔着应试教育来的，没想到在育人方面，美育教育比应试教育还重要。美育教育如同“艺术酵母”，嵌在女孩子们心中，在未来的生活、工作、择偶、家庭、育子等方面如有需要，“艺术酵母”就会发酵。　




   松江女子中学首任校长江学珠利用摄影教育，培养了学生们的审美能力，提高了学生们的艺术修养，开阔了学生们的视野，丰富了学生们的课余生活。基于江学珠女士为我国早期摄影教育做出的贡献，她当之无愧成为我国早期的摄影教育家，很可惜，她的事迹并未写入中国摄影史册，希望再修史的时候，把摄影教育家江学珠名字补入，还历史一个真相。